1. Jahr:

Grundlagen der Zauberei
Die Schüler lernen

• Den Zauberstab korrekt zu führen und zu verstauen
  
• Die korrekte lateinische Aussprache
  
• Das Leiten ihrer Magie durch den Zauberstab
  
• Erste einfache Haushaltszauber:
  
  • Lumos
    
  • Nox
    
  • Reparo
    
  • Wasser erhitzen
    
  • Wingardium leviosa

Die Schüler können das Halten und Führen eines Zauberstabs demonstrieren und einfache Magie wirken

2. Jahr:

Die Kunst in Zauberkunst
Die Schüler lernen

• dass Willenskraft und Vorstellungskraft die wichtigsten Bausteine der Zauberkunst sind. Außerdem lernen sie, dass Emotionen sowohl negativ als auch positiv die Zauberei beeinflussen können
  
• Methoden, ihre Selbstzweifel zu überwinden, insbesondere Atemübungen
  
• Erlernung von Zaubern, die die Vorstellungskraft fördern
  
  • Lumox maxima
    
  • Incendio
    
  • Consta
    
  • Diffindo
    
  • Finite
    
  • Locomotor
    
  • Locomotor Mortis
    
  • Saltatio
    
  • Spuck Schnecken

Die Schüler können einfache Magie wirken, die Vorstellungskraft benötigt.

3. Jahr:

Alltagsmagie
Die Schüler lernen

• einen Rührzauber, der sowohl sehr praktisch ist, wenn man Tinte mit der Feder umrühren will, als auch wenn ein Löffel einen Zaubertrank rühren soll. Hierbei wird auch auf Gaspard Shingleton, den Erfinder des selbst umrührenden Kessels eingegangen
  
• Flagrate
  
• Crus vacillate
  
• Diffindo
  
• Aparecium
  
• Alohomora
  
• Colloportus
  
• Lingua coligatur
  
• Scalpere

Die Schüler lernen alltägliche Handgriffe durch Magie zu ersetzen.

4. Jahr:

Theorie der Zauberstabführung
Die Schüler lernen, dass

• der Zauberstab den Zauberer aussucht
  
• jeder Zauberstab verschiedene Eigenschaften präferiert
  
• Magie mit Wirkung eines anderen Zauberstabs gar nicht so einfach ist (inklusiver praktischer Übung)
  
• Zauber Spuren hinterlassen
  
• Ausflug in das Magische Recht, Schwerpunkt Zauberei Minderjähriger
  
  
• Zauber, in denen die Zauberstabführung besonders wichtig ist:
  
  • Defodio
    
  • Prior Incantato
    
  • Deletrius
    
  • Expelliarmus
    
  • Orchideus
    
  • Ratzeputz
    
  • Reducto
    
  • Rictusempra
    
  • Silencio
    
  • Tarantallegra
    
  • Trip
    
  • Waddiwasi
    

Die Schüler können selbstständig das magische Recht in Bezug auf Zauberstäbe und deren Einsatz einschätzen und die Eigenschaften der wichtigsten Zauberstabzutaten nennen.

5. Jahr:

Physikalische Grundlagen der Zauberkunst
Die Schüler lernen

• dass es auch in der Zauberkunst Grenzen gibt, die in der Naturwissenschaft begründet liegen
  
• dass Zauberkunst die Umwandlung von Molekülen in andere Aggregatzustände mithilfe von Magie ist
  
• Zustands- und Prozessgrößen
  
  • Accio
    
  • Aguamenti
    
  • Erschaffung von Bluebell flames
    
  • Mobiliarbus
    
  • Cave inimicum
    
  • Confringo
    
  • Deprimo
    
  • Ferula
    
  • Geminio
    
  • Tergeo
    
  • Reenervate
    
  • Refill
    
  • Stupor
    

Die Schüler legen am Ende des Jahres ihre ZAGs ab und können das Wissen der ersten fünf Schuljahre wiedergeben.

6. Jahr:

Abstrake Magie
Die Schüler lernen

• auf ihre eigene Magie zurückzugreifen, um hohe Zauberkunst erschaffen zu können
  
  • Avis
    
  • Anapneo
    
  • Weise mir die Richtung
    
  • Erschaffung von künstlichem Regen
    
  • Meteolohex recanto
    
  • Descendo
    
  • Schreiben in Luft mithilfe des Zauberstabs
    
  • Stelle pluite
    
  • Culcilatere
    
  • Pack-Zauber
    
  • Revulsere
    
  • Specialis revelio
    
  • Substanzzauber
    
  
  Die Schüler können unbekannte Zauber der höhreren Zauberkunst durch Selbststudium erlernen und wirken, ebenso beherrschen sie die Grundlagen der Elementarmagie und können deren Wirkung begründen.

7. Jahr:

Abschlussarbeit mit dem Thema: Erschaffen eines neuen Zauberspruchs, Vertiefung der Zauberkunst
Die Schüler

• erlernen im ersten Halbjahr weitere Zaubersprüche
  
  • Finite Incantatem
    
  • Homenum revelio
    
  • Incarcerus
    
  • Locus impossibilis
    
  • Mobilcorpus
    
  • Muggelabwehrzauber
    
  • Repello muggeltum
    
  • Tilgzauber
• entwickeln alleine einen neuen Zauberspruch, der folgende Voraussetzungen erfüllen muss:
  
  • der Zauber darf noch nicht im Katalog der bekannten Zaubersprüche existent sein. Ebenso darf es kein Zauber sein, der gemäß §8 Absatz 7b der Zauberspruchverordnung (ZsV) in die Verbotenen Künste fällt
    
  • der Zauber muss gemäß §5 Absatz 4c ZsV in die Kategorie der Zauberkünste fallen
• die Abschlussarbeit besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit und einer praktischen Prüfung
  
• in der Prüfung wird der Zauber erklärt und vorgeführt. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf die Führung des Zauberstabs, ebenso die Berücksichtigung der Eigenschaften des Zauberstabs bei der Wahl des Zaubers.
  
• Vorbereitung auf die UTZ
  Am Ende des Jahres legen die Schüler ihre UTZ ab. Der selbst entwickelte Zauber wird durch ein Prüfungskomitee geprüft. Schwerpunkt liegt hierbei auf der Herangehensweise und der Kreativität des Zaubers, ebenso deren Nutzen für die magische Gesellschaft

3. Jahr:

Grundlagen der Alten Runen
Die Schüler lernen

• die Geschichte der Runen. Hierbei wird auf die Geschichte der Wikinger eingegangen und wie deren Magie nach Großbritannien kam. Außerdem erlernen sie, wieso die Runenmagie nahezu ausstarb
  
• Erlernen des Runenalphabets gemäß der Futhark-Reihe

Die Schüler wissen, wie die Runenmagie nach Großbritannien kam, wieso sie nahezu ausgestorben ist und wie die Runenschrift zu lesen ist

4. Jahr:

Übersetzen von einfachen Runenzaubern
Die Schüler lernen

• die Kombination von einzelnen Runen Zaubersprüche bilden
  
• die Reihenfolge der Runen hierbei eine wichtige Rolle spielt
  
• Anwendung von Zaubermanns Silbentabelle

Die Schüler können einfache Runenmagie übersetzen, die Unterschiede zwischen den verschiedenen Reihenfolgen erklären und die Runen nachzeichnen.

5. Jahr:

Satzbildung in der Runenmagie
Die Schüler lernen

• dass Runen wie eine Sprache geschrieben werden können
  
• selbst einfache Sätze zu bilden und diese in Runen festzuhalten
  
• Zusammenhänge zwischen der Runenmagie und der modernen Magie durch den Zauberstab zu erkennen und zu begründen
  

Die Schüler legen am Ende des Jahres ihre ZAGs ab und können das Wissen der ersten drei Schuljahre wiedergeben.

6. Jahr:

Runenübersetzung für Fortgeschrittene

Die Schüler lernen

• ganze Texte in Runenschrift zu übersetzen
  
• schwierigere Sätze in der Runenschrift zu zeichnen
  
• einfache Runenmagie
  
  • Rune für das entfachen eines kleinen Feuers
    
  • einfache Schutzrune gegen Doxys
    
  • einfache Rune gegen faulige Zähne

Die Schüler können Runen ohne Hilfe lesen und sind in der Lage, diese zu deuten und bei Texten in Runenschrift zu antworten.

7. Jahr:

Textinterpretation von Fachtexten in Bezug der Alten Runen

Die Schüler lernen

• Fachtexte zu lesen und zu interpretieren
  
• selbstständig Fachtexte zu einem bestimmten Thema zu finden
  
• Texte mit eigenen Worten in Fachsprache zusammenzufassen
  
• Vorbereitung auf die UTZ

Am Ende des Jahres legen die Schüler ihre UTZ in einer schriftlichen ab. Hierbei werden nicht nur Übersetzungsaufgaben vom Englischen in die Runenschrift und umgekehrt verlangt, sondern auch das Interpretieren eines Fachtextes zum Thema Alte Runen

3. Jahr:

Grundlagen der Tierversorgung
Die Schüler lernen...

• den Umgang, die Versorgung und Pflege von Eulen, Katzen, Kröten und Ratten kennen
  
• richtige Ausmisten des Eulenturms
  

Die Schüler können am Ende des Jahres Eulen, Katzen, Kröten und Ratten eigenständig versorgen und pflegen, zudem haben sie über das Jahr an der Jahresarbeit “Ausmisten des Eulenturms” teilgenommen.

4. Jahr:

Tiere der Kategorie X und XX
Die Schüler lernen...

• die Versorgung und Pflege und den Umgang mit ihnen
  
• Krankheitsbilder dieser magischen Tiere kennen

Die Schüler können am mit diesen Tieren eigenverantwortlich umgehen und haben an der Jahresarbeit “Quidditchfeld entgnommen” teilgenommen.

5. Jahr:

Wichtige Zauber im Umgang mit magischen Tierwesen
Die Schüler lernen...

• unterschiedliche Zauber kennen, die sie für den Umgang mit magischen Tierwesen benötigen
  
• Ich-seh-nicht-recht Zauber
  
• Schweigezauber
  
• den Umgang und die Versorgung Fwuuper kennen
  
• den Umgang und die Versorgung von Pegasi kennen
  
• Wiederholungen und Vorbereitungen auf die ZAG Prüfungen

Die Schüler können die wichtigsten Zauber im Umgang mit magischen Tierwesen anweden, sie haben an der Jahresarbeit “Fwuuper Voliere & Pegasi Koppel” teilgenommen, am Endes Jahres legen die Schüler ihre ZAG Prüfungen ab.

6. Jahr:

Tierheikunde und Krankenstation magischer Tiere
Die Schüler lernen...

• den Umgang, die Versorgung und Pflege von Hippogreifen kennen
  
• die Tierheikunde und die Krankenstation magischer Tiere kennen
  
• wissenschaftliches Arbeiten kennen

Die Schüler besitzen Kenntnis in der Tierheilkunde, sie haben an der Jahresarbeit “Krankenstation magischer Tiere” teilgenommen, sowie die Versorgung zugeteilter kranker Tiere übernommen. In den Ferien müssen sie zudem Vorbereitungen für das nächste Schuljahr treffen, ohne derer sie den Kurs nicht weiter belegen können.

7. Jahr:

Erforschung einer Tierart
Die Schüler....

• beobachten in diesem Jahr ein magisches Tierwesen
  
• müssen hierzu eine wissenschaftliche Arbeit anfertigen
  
• sich selbstständig um die Beschaffung dieses magischen Tieres bemühen
  
• es versorgen und pflegen
  
• Wiederholung der Vorjahresstoffe für die UTZ

Die Schüler haben über das gesamte Schuljahr ein magisches Wesen beobachtet, versorgt und gepflegt. Hierzu haben sie eine wissenschaftliche Arbeit verfasst und sie legen am Ende des Jahres ihr UTZ Prüfung ab.